Fabienne Weisenburger: Einsatz von digitalen Concept Cartoons zur Förderung der Kommunikations-kompetenz im Chemieunterricht (Masterarbeit - 01/2023-07/2023)

Niclas Conrad: Entwicklung und Evaluation eines "intelligente" Titrationsassistenten smarTi im Schülerlabor (Masterarbeit - 03/2023-10/2023)

Svenja Schramm: Entwicklung und Evaluation eines Lernstrategietrainings zum Lernen mit Videos im Chemieunterricht zur Förderung des selbstregulierten Lernens (Masterarbeit - 10/2023-04/2024)

Laura Jane Braunbach: Partizipative Transferforschung im Kontext der Phosphatrückgewinnung zur Förderung der Experimentier- und Modellkompetenz (Masterarbeit - 03/2024-09/2024)

Anna Leidinger: Entwicklung einer Augmented Reality Anwendung für das Synthesepraktikum der organischen Chemie und Untersuchung des Nutzungsverhaltens von Studierenden sowie der Usability (Masterarbeit - 03/2024-09/2024)

Laura Leppla: Zusammenhangsanalyse zwischen Bewertungskompetenz und Selbstregulierten Lernens (Masterarbeit - 03/2024-09/2024)

Eileen Dorn: Konzeption und Evaluation einer Lerneinheit durch Integration didaktischer und methodischer Elemente des Darstellenden Spiels in den Chemieunterricht zur Förderung des Nachhaltigkeitsbewusstseins von Schüler:innen der Sekundarstufe II (Masterarbeit - 06/2024-12/2024)

Dindorf, C., Weisenburger, F., Bartaguiz, E., Dully, J., Klappenberger, L., Lang, V., Zimmermann, L., Fröhlich, M., & Seibert, J. (2024). Exploring Decision-Making Competence in Sugar-Substitute Choices: A Cross-Disciplinary Investigation among Chemistry and Sports and Health Students. Educ. Sci., 14, 531. doi:10.3390/educsci14050531

Seibert, I., Leppla, L., von Mühlen, L., Schramm, S. & Seibert, J. (2024). Power2Future: Experimentell unterstütztes Planspiel zur Bewertung kontroverser gesellschaftsrelevanter Themen entlang des WAAGER-Modells. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie.

Seibert, J. (2022). Interdisziplinärer und multiperspektivischer Ansatz zum Einsatz digitaler Medien im Chemieunterricht - Digitale Lernwerkzeuge und Lernbegleiter im Chemieunterricht. Dissertation. Saarbrücken. doi:10.22028/D291-35258

Eichinger, A., Lang, V., Eckert, C., Kay, C. W. M., & Seibert, J. (2022). Methodische Förderung des Forschenden Lernens beim Experimentieren. In S. Habig & H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Virtuelle Jahrestagung 2021 (Vol. 42, pp. 656–658).

Lang, V., Seibert, J., & Kay, C. W. M. (2021). Digitally Embedded Tools (DET) zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung. In N. Graulich, J. Huwer, & A. Banerji (Hrsg.), Digitalisation in Chemistry Education Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie.(S. 35–42). Waxmann Verlag GmbH.

Lang, V., Eckert, C., Perels, F., Kay, C.W.M. & Seibert, J. (2021). A Novel Modelling Process in Chemistry: Merging Biological and Mathematical Perspectives to Develop Modelling Competences. Educ. Sci., 11, 611. doi:10.3390/educsci11100611

Seibert J., Heuser, K., Perels, F., Huwer, J., Kay, C.W.M. (2021). Multitouch Experiment Instructions to Promote Self-Regulation in Inquiry-Based Learning in School Laboratories. Journal of Chemical Education. 98 (5). 1602-1609. doi:10.1021/acs.jchemed.0c01177

Seibert, J., Ollinger, F., Perels, F., Kay, C. W., Huwer, J. (2020). Multitouch Experiment Instruction and Self-Regulation. International Journal of Physics & Chemistry Education. 12(4). 75-88. doi:10.51724/ijpce.v12i4.127

Seibert J., Schmoll, I., Kay, C.W.M., Huwer, J. (2020). Promoting Education for Sustainable Development with an Interactive Digital Learning Companion Students Use to Perform Collaborative Phosphorus Recovery Experiments and Reporting. Journal of Chemical Education. doi: doi:10.1021/acs.jchemed.0c00408

Seibert, J., Lauer, L., Marquardt, M., Peschel, M., & Kay, C. W.. (2020). deAR: didaktisch eingebettete Augmented Reality. In K. Kaspar, Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J., & Schmeinck, D. (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 451-456). Münster/New York: Waxmann.

Seibert, J., Huwer, J. & Kay, C. W. M. (2020) - Reale und digitale Inhalte verknüpfen - Den Aufbau eines Lithium-Ionen-Akkus mit Augmented Reality verstehen. Naturwissenschaften im Unterricht. Heft 177/178. S. 86-91.

Seibert, J., Luxenburger-Becker, H., Marquardt, M., Lang, V., Perels, F., Huwer, J., & Kay, C. (2020). Multitouch Experiment Instruction for better outcome in Chemistry Education. World Journal of Chemical Education, 8(1), 1-8. doi:10.12691/wjce-8-1 -1

Seibert, J., Marquardt, M., Pinkle, S., Carbon, A., Lang, V., Perels, F., Kay, C., Huwer, J. (2020). Linking Learning Tools, Learning Companion and Experimental Tools in a Multitouch Learning Book. World Journal of Chemical Education, 8(1), 9-20. doi:10.12691/wjce-8-1-2

Seibert, J., Huwer, J. (2019). Struktur- und Eigenschaftsbetrachtung im Kontext des Hydrofraking, Chemie & Schule

Seibert, J., Lang, V., Dörrenbächer-Ulrich, L., Marquardt, M., Perels, F., Kay, C. W. M. (2019): EscapeLab: Gamification als Lernwerkzeug zur Individualisierung im Chemieunterricht. Computer & Unterricht. Heft 115. S. 23-25.

Seibert, J., Marquardt, M., Schmoll, I., Huwer, J. (2019) AR bringt mehr Tiefe in Experimentalanleitungen. Computer & Unterricht. Heft 114. S. 32-34.

Seibert, J., Huwer, J. & Kay, C. W. M. (2019) - EXPlainistry - Documentation, explanation and visualization of chemical experiments supported by ICT in schools. Journal of Chemical Education. doi:10.1021/acs.jchemed.8b00819

Rauber, D., Fuxius, A., Seibert, J., Huwer, J., Natter, H., Hempelmann, R. (2019) Superkondensatoren mit Ionischen Flüssigkeiten: Aus der Fachwissenschaft in die Schule.

Rauber, D., Philippi, F., Seibert, J., Huwer, J., Natter, H., Hempelmann, R. (2019) From Current Science to School – the Facets of Green Chemistry on the Example of Ionic Liquids. World Journal of Chemical Education. doi:10.12691/wjce-7-2-15

Huwer, J., Bock, A., & Seibert, J. (2018). The School Book 4.0: The Multitouch Learning Book as a Learning Companion. American Journal of Educational Research, 6(6), 763-772. doi:10.12691/education-6-6-27

Huwer, J., & Seibert, J. (2018). A new way to discover the chemistry laboratory: The Augmented Reality Laboratory-License. World Journal of Chemical Education, 6(3). 124-128. doi:10.12691/wjce-6-3-4

Huwer, J., Seibert, J., & Brünken, J. (2018). Multitouch Learning Books als Versuchsanleitungen beim Forschenden Experimentieren am Beispiel von Süßungsmitteln. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht.

Weitere Tagungsbeiträge

Seibert, J. (2023). CLeVerLAB:digital - Im Tandem zur Digitalisierung im Chemieunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023.

Lang, V. Seibert, J., Eichinger, A., Bach, S., Kelkel, M., Kay, C. W. (2021). Das Projekt SCIENCE without FICTION innerhalb des Reality-Virtuality-Continuum. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020. Regensburg.

Lauer, L., Peschel, M., Seibert, J., Lang, V., Eichinger, A., Altmeyer, K., u. a.. (2021). Untersuchung der Wirkungen von AR-Visualisierungstechniken in der Primarstufe. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020. Regensburg.

Eichinger, A., Schmoll, I., Kelkel, M., Seibert, J., Lauer, L., Lang, V., u. a.. (2021). QUANTAG: Augmented-Reality-Campus-Rallye als Einstieg in die Quantentechnologie. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020. Regensburg.

Kay, C. W., Peschel, M., Perels, F., Bach, S., Kelkel, M., Lauer, L., Seibert, J. u. a. (2021). Kompetenzentwicklung für die Naturwissenschaften durch Augmented Reality.. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020. Regensburg.

Kay, C. W., Peschel, M., Perels, F., Lauer, L., Seibert, J., Lang, V., u. a.. (2021). Kompetenzentwicklung durch didaktisch eingebettete Augmented Reality. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020. Regensburg.

Lang, V., Seibert, J., Marquardt, M., Lauer, L., Peschel, M., Perels, F., Kay, C. W. M. & Huwer, J. (2020). Augmented Reality Lab License 2.0. In: C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019.

Marquardt, M., Seibert, J., Lauer, L., Lang, V., Peschel, M., & Kay, C. W.. (2020). Augmented Reality als Werkzeug zur Verknüpfung des Periodensystems der Elemente mit dem Bohr’schen Atommodell. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019.

Lauer, L., Peschel, M., Marquardt, M., Seibert, J., Lang, V., & Kay, C. W.. (2020). Augmented Reality (AR) in der Primarstufe ? Entwicklung einer AR-gestützten Lehr Lerneinheit zum Thema Elektrik.. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019.

Peschel, M., Kay, C. W., Lauer, L., Seibert, J., Marquardt, M., & Lang, V.. (2020). Augmented Reality (AR) als Werkzeug im naturwissenschaftlichen Unterricht. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019