Dr. Nils Fitting

Lehrverantwortung:

Forschungsschwerpunkte:

2013	Allgemeine Hochschulreife am Leibniz Gymnasium Pirmasens
2013-2016	Studium an der Universität Kaiserslautern mit Abschluss: Bachelor of Education: Biologie und Chemie
2016-2018	Studium an der Universität Kaiserslautern mit Abschluss: Master of Education – Gymnasium: Biologie und Chemie
2017-2019	Studium an der Universität Kaiserslautern mit Abschluss: Erweiterungsprüfung (3.Fach) Informatik
2019-2021	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der TU Kaiserslautern in den Lehrgebieten Fachdidaktik Chemie und Bioverfahrenstechnik
2021-2023	Studienreferendar am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien in Kaiserslautern (2. Staatsexamen)
seit 2023	Studienrat am Helmholtz-Gymnasium Zweibrücken
2023	Promotion zum Dr. rer. nat Titel der Dissertation: Evaluation von digitalen Arbeitsblättern mit Differenzierungsangebot unter Betrachtung der Motivation, der Usability und der Nutzung von Lernhilfen im Chemieunterricht
seit 2024	Abordnung an die RPTU Kaiserslautern - Fachdidaktik Chemie

seit 2024: Abgeordnete Lehrkraft im Projekt KiWiSS
2019 – 2021: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Projekten U.EDU und Die Zukunft des MINT-Lernens

G. Hornung, H. Hemm, C. Nieß, N. Fitting (2017), Einsatz von Smartphones im Labor: Das Smartphone als Photometer-Ersatz?, iMedia 2017, Mainz
G. Hornung, H. Hemm, N. Fitting, C. Nieß (2018), Heterogenität in der Schule: Förderung und Forderung durch digitale Hilfeseiten und HyperDocs, iMedia 2018, Mainz
N. Fitting, G. Hornung, H. Hemm (2018), Individualisierung beim Lernen: Fördern und Fordern mit digitaler Unterstützung, U.EDU Fachtagung: „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“, Kaiserslautern

G. Hornung, N. Fitting, H. Hemm (2018), „Fördern und Fordern“ mit digitalisierten multimedialen Lernzugängen, FGCU-Jahrestagung 2018, Karlsruhe

Fitting, N., Hornung, G. & Czubatinski, L. (2021). Individualisiertes Lernen: Digitale Arbeitsblätter (HyperDocs) im Chemieunterricht. In. S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (S. 201 – 205). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Band 41.
Fitting, N., & Hornung, G. (2022). Verwendung digitaler Lernhilfen als ein neuer Zugang zur Differenzierung im Unterricht Wie nutzen Schüler*innen digitale Lernhilfen? In M. Veber, P. Gollub, S. Greiten, & T. Schkade (Hrsg.), Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Chancen und Herausforderungen für die schupraktische Professionalisierung (S. 172–189). Julius Klinkhardt.
Fitting, N., Ulber, R., Czubatinski, L., & Hornung, G. (2023). Evaluation digitaler Arbeitsblätter im Chemieunterricht in Hinblick auf Usability und Interesse. In J. Roth, M. Baum, K. Eilerts, G. Hornung, & T. Trefzger (Hrsg.), Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2: Digitale Tools und Methoden für das Lehren und Lernen (S. 93–108). Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8_7